Исследование, проведенное в нью-йоркском Университете Буффало, показало, что дети, родившиеся на двадцать восьмой неделе беременности и раньше, в три-четыре раза больше, чем их «благополучные» ровесники, рискуют отстать в образовании.
«Это исследование доказало, что несмотря на условия «выращивания» недоношенных детей, которые все совершенствуются и совершенствуются, эти дети подвергаются риску отставания в обучении», - говорит Германи Бук, заведующая эпидемиологической кафедрой Национального института детского здоровья и человеческого развития. «Таким детям могут помочь целевые образовательные программы, направленные на максимизацию их умственного потенциала».
Имеется немало информации о риске церебрального паралича и задержки в умственном развитии у «семимесячных» детей, но данных об их дальнейших «когнитивных и бихевиоральных», а попросту – познавательных и поведенческих – проблемах во время школьного обучения, гораздо меньше.
В исследовании было задействовано 108 недоношенных и 219 «своевременных» детей. Результаты показали, что преждевременно родившиеся дети были менее образованными, нежели их доношенные ровесники. По специальным школьным программам обучались 20% недоношенных детей и только 5% доношенных.
Вдобавок Бук с коллегами обнаружили некоторые интересные факты. Например, подтвердился старый тезис о том, что «лечиться даром – это даром лечиться». Оказывается, дети, пользующиеся бесплатной медицинской помощью и те, у которых отсутствует медицинское страхование, вдвое чаще, чем обладатели частной медицинской страховки, остаются «на второй год». А также попутно выяснилось, что «второгодники» встречаются намного чаще, чем «второгодницы».